随着心理健康教育得到越来越多的关注，学校心理教师专业能力的提升也是迫在眉睫。特别是新教师，她们入职时间较短，咨询经验较少，面对青少年的心理问题常有困惑。为此，常州市中小学心理咨询师高级研修班延伸活动——心理咨询师个案督导活动也将全面开展。9月29日，首次督导培训在常州市未成年成长指导中心顺利开展。本次特别邀请到常州市未成年成长指导中心首席督导师赵世俊进行督导，13名专职心理老师参与学习。

本次活动中，由北环中学周雨恬老师和中天实验学校伋升萍老师提供相关案例。她们分别从来访者基本信息、当前困扰与成长史、咨询过程及效果、咨询反思及需要督导的问题等方面进行案例汇报。她们的困惑也引发了成员的共鸣与思考。在督导过程中，督导师赵世俊也围绕两个要点与大家进行了深入探讨与交流。第一、学校心理咨询师开展咨询工作需要团结一切可利用的资源，如约谈家长、协同班主任、学校领导等力量，通过改善学生的成长环境，提升学生的心理健康水平；二是心理教师要从专业角度推动学校心理健康教育发展与危机干预制度的完善，这也要求心理教师提升自身风险评估能力，做好个案转介工作。在赵老师的引导下，大家发挥团体的智慧，共同探讨学习，找寻解决办法。

独行者快，众行者远，专业的力量来自于持续不断的历练。在当下，常州市未成年成长指导中心为学校心理老师提供专业指导，共同守护常州市未成年人的心理健康。随后，市未成年人成长指导中心还将继续开展相关专题督导活动，为中小学心理教师提供专业提升。

督导感悟

参与本次活动受益良多。作为心理老师，在学校不仅要明确自己的职责，还要调动班主任以及任课教师等合力帮助孩子。心理老师更重要的是要建立良好的咨访关系，对于仅来一次的孩子需要心理教师主动跟踪，实时关注。

——勤业中学 黄敏敏

团体督导很好的一点，就是会提前遇到并了解一些自己在实际工作中还没遇到的问题。比如在网络匿名咨询中，如何确定安全，如何界定关注级别，如何确认来访者身份。这些都可以帮助我防患于未然，在之后的工作中遇到类似的情况知道应该如何处理。

——北环中学周雨恬

之前看到的一个比喻觉得特别恰当，心理咨询就像接排球，你需要做的事，稳稳地接住对方抛来的情绪上的球，向上再抛到一定高度，让大家看的更清晰，问题究竟在哪里，在一次次来回中，自己处理问题的能力成长起来。要警惕咨询师打橄榄球，如果把来访者的情绪紧紧抱在怀里，双方都容易陷入情感的漩涡。

——奔牛高中 徐梦霞

在督导中感触很深的是关于心理老师的边界问题该如何解决，这一点在我刚接触的心理工作当中也是有所体会。通过赵老师的支招，发现可以采取恰当措施，与学生制定规则，遵守时间、纪律，这样可以在保证老师的休息同时也能为学生提供更加高效的心理辅导。作为一名刚刚入职的心理健康教育老师，这样的督导对于我来说无疑是“雪中送炭”。为我为数不多的心理辅导提供了许多实战经验，很感谢各位老师的经验分享！

——博爱小学钱洁