为全面加强我市中小学心理健康教育服务体系建设，提升各校心理教师专业能力，常州市中小学心理咨询师高级研修班延伸活动——第二次案例督导于10月10日下午在常州市未成年人成长指导中心举行。本场活动由中心首席督导赵世俊主持指导，包含案例督导与个人成长督导两个环节，十位老师参与学习。

本次活动的三个案例均来自小学，分享案例的老师们详细介绍了案例学生的背景、家庭成长环境、主要心理问题、心理辅导过程以及遇到的困难等。其他参与老师就案例内容展开多方面多维度的提问和分析，并发表自己的看法，在重重的思维碰撞下，大家对案例有了更加深刻的认识与探索。赵世俊老师指出家校共育在学生心理健康发展中的重要性，面对案例中学生出现的一些心理问题与行为异常，要尝试改善和提升学生的成长环境，并采取行为训练的方式来规范学生日常行为习惯，必要时可寻求专业机构的心理评估与辅导。

对于新手心理教师的个人成长，赵老师提出以下建议：（1）教师应当广泛涉猎专业的基础理论知识，只有打牢基础才能做到全面看待问题；（2）想要提升心理课堂的质量，增加学生的参与度和积极性，新手教师可多搜集贴近学生情况的相关案例、视频，将其融入课程，以此达到更为理想的课堂效果。

随后，市未成年人成长指导中心将陆续推出专题督导活动，为中小学专兼职心理教师能力提升提供专业指导。愿老师们在成长的过程中突破重重困难，在一次次历练中磨出“硬功夫”！

督导感悟：

作为一名专职心理教师，很感谢未成年人指导中心为我们提供如此专业的平台，给予我们诸多的学习机会！在今天的团体督导活动中，我们倾听、提问、反思，不论是在个体咨询方面，还是个人专业成长方面，均收获了赵老师的专业指导，这也为我今后的心理健康工作开展带来了深刻启发！我想，我们心理人应该更加夯实基础理论知识，在实践中反思成长；对于学生们的心理健康课，也要尝试着将贴近学生情况的相关案例资源融入课程，从而满足他们实际的心理需求。

——明德实验中学  李婷

今天是世界心理日。在这重要的日子里，能有幸参加了常州市青少年活动中心案例督导活动，非常感恩赵世俊前辈的倾心付出。我觉得督导非常有助于咨询师的快速成长。关于撰写案例报告，每次撰写时，都会有所觉察，发现自己在咨询过程中的不足，比如：哪里再多倾听一点；哪里可以再共情一点；哪里可以更贴近来访者一点；哪一个问题可以换一种问法？等等。其次，督导可提供更好的咨询方向。

新手咨询师往往在面对来访者大量的信息时，抓不住问题的重点，根据重点找不准卡点；技术和方法运用不熟练；甚至会被来访者带偏，还会反移情；目标也不是很明确等等，督导可以促进咨询师的成长。

武进区洛阳中心小学——张雪芬