为深化普通高中地理信息技术融合教学研究，推进“教—学—评”一致性落地实践，探索地理核心素养导向下数智课堂建设路径，10月14日，常州市数智技术赋能高中地理教学展示研讨活动在常州市戚墅堰高级中学举行。活动由常州市教育科学研究院主办，华东师范大学出版社未来教师发展研究中心学术指导，常州市戚墅堰高级中学承办，省内外地理教学专家与全市高中地理骨干教师协同研讨，共探人工智能赋能地理教学的实施路径。

常州市戚墅堰高级中学任惠宇校长致欢迎辞，介绍了学校办学理念及地理教研组在数字化教学探索、课堂范式创新、课题研究等方面的实践成果。

课堂教学展示中，马慧娟老师执教《云旋海豚，风有其因——解锁大气水平运动》，以台风“白海豚”为情境，依托3D交互演示与自研地转偏向力模拟实验，设计绘图等分层任务，引导学生在实操中辨析风向影响因素，突破地理教学难点。林雅婷老师执教《区域发展对交通运输布局的影响——以平陆运河为例》，课堂使用3D交互网页，设计“经济成本、线路选址、原则匹配”等探究活动，引导学生构建交通运输布局分析模型。教学紧扣课标、立足学情、巧用数智工具，呈现出可借鉴、可推广的素养课堂范式。同时，孙超老师汇报了地理教研组投身数智课堂教学改革实施情况与阶段成果。

专家点评指导中，江苏省教育科学研究院于蓉教授提出了数智赋能地理课堂的实施要义：教学要回归教育本质、坚守育人初心，技术始终服务于育人根本；深度聚焦学科核心素养，杜绝课堂形式化；坚持问题导向，依托真实地理问题搭建探究链条，实现地理深度学习。

华东师范大学《地理教学》编辑部张佳琦主任结合地理教学人工智能创新成果遴选，梳理了AI赋能地理教学从文本型资源、学科定制智能体、沉浸式虚拟实验到综合式HTML交互网页的进阶演化路径，并提出摒弃“为AI而AI”的形式化应用，强化教师专业甄别能力，精准定位AI适配场景等实践建议。

华东师范大学雷浩教授作《基于核心素养的“教—学—评”一致性》学术报告，剖析了课堂“所教非所学、所学非所评”等现实问题，阐释了一致性对素养培育的重要意义，提出教学设计需锚定素养导向的学习目标，匹配相应评价任务与学习任务，实现从关注“教过”转向关注“学会”。

常州市高中地理教研员顾松明作活动总结，提出地理教学需“拥抱技术，但不困于技”，既要直面人工智能对课堂的赋能作用，主动学习尝试新技术，亦要立足地理学科本质，用专业视角甄别与选用技术工具，把研讨所得转化为日常教学实操。

本次主题研讨活动将课堂展示、教研分享、专家引领有机融合，既为日常教学常态化开展数智化教学提供了可操作的实践样本，也为常州市高中地理教学数字化转型凝聚了教研共识。